在这个油价涨到八块的年代_在这个油价7元的时代英语

1.人的英语单词复数

2.大学英语四级机考模式下的听说教学策略

3.敬请英语翻译高手入内！！！谢绝机器

4.美国历史简介英文版

人的英语单词复数

人的英语单词是：people，本身就可以是复数。

首先，“people”是集合名词，不考虑个体，也不确定数量。日常生活中，人们早把它看作“person”的唯一复数形式；有些词典甚至不再收录“persons”。

people的基本意思是“人,人们”,是集体名词,没有复数形式,在句中作主语时,谓语动词用复数。泛指“人们”时其前不加定冠词the。

people与定冠词the连用时,其含义为“人民(群众)”,指一个国家的或全世界的人民或者与统治阶级相对的“人民”,没有复数形式。

It's a triumph for the American people.

这是美国人民的胜利。

扩展资料

man、mankind、humanity、person

这些名词均有“人类”之意。

1、man指各时代的全体人类。

2、mankind集体名词，语体庄重，泛指过去、现在和未来的人类。?

3、humanity书面用词，集合名词，多用于文学作品中，作人类解时，侧重有同情心、理解力和崇高品质。

4、person指个别“人”，一般用于比较精确的场合。

大学英语四级机考模式下的听说教学策略

　 摘要： 大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点，不久以后将在全国全面实行。在新的机考模式，听说比例将会大大增加，继而听说课的教学模式也会随之发生改变。本文着重对高校英语听说课程的教学策略和有效途径进行探讨，希望对高校英语听说课的教学改革有所帮助。

　 论文关键词： 大学英语四级考试,机考模式,听说教学

　为适应我国高等教育新的发展形势，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流[1]。为此，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也作了相应改革。

　2005年6月的四级考试在全国范围内开始进行较大规模的新题型测试。新的四级试题的主要特点有几个方面：第一，听力比重有了大幅增加;第二，阅读的考查方式多样化;第三，考试程序进行了调整。其中听力理解部分的比例从原来的20%提高到35%。2008年12月，教育部规定的全国50所高校的数千名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。机考模式下的四级考试在题型设置、考察重心等方面都已发生了重大变革，最明显的差别就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑。考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频、看和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。这对于不熟悉电脑操作、听力不大好、不习惯在屏幕上进行阅读和打字速度慢的学生来说是巨大的挑战。除了考试形式的改变，题型的设计和题材的选择也发生了重大改变。听力部分的比重达到了70%，其中包括25%的听力理解和45%的综合听力。听力题材丰富，形式多样，题目灵活。在这样的考试中，对考生听说能力的考察已经达到了一个前所未有的高度。大学英语四级考试用?机考?模式使听力的比重从最初的20%提高到35%直至最终听说占总分数的70%，在此背景下，转变教学观念和改变教学策略，尤其是听说教学的策略已经被提到日程上来了。

　 1.机考模式下的听说教学策略改革

　人们在交际过程中所获取的信息中有75%来自听与说，其中听占45%，说占30%。而在传统的大学英语教学课时分配中，大多数高校每周听力课时只有2个学时，每周读写课时却能占到4或者6学时。听力课时的不足也已成为大学英语教育的瓶颈。另外多数高校的公共英语课是以大班形式进行，人数多教室大，听说练习很难有效开展。而新的机考模式对考生的听说能力提出了很高的要求，听力技能成了参加新四级考试的基础技能，因此，审时度势，调整听说教学的策略已经迫在眉睫。

1.1 计算机听说教学

　近几年来，计算机英语教学已经逐步展开，而新的机考模式又将势必使多媒体成为大学英语教学必不可少的条件。多媒体设施可以为学生提供生动、形象的真实情景，同时刺激学生的视觉、听觉等多种感官，能够使学生与教师一起运用电脑技术提升听说能力。在运用多媒体技术进行教学时，教师可以利用网络提供的素材，选取适合学生水平的语言材料穿插在课堂内外，如语言清楚、难度适中的`英文**，学生在欣赏**的同时，可以练习听力，丰富词汇量，欣赏完**以后，教师可以设计和**相关的开放性问题让学生展开讨论，这样可以锻炼学生的口语表达能力。另外教师还可以向学生推荐一些好的英语学习网站，学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的听力资料，并能有更多机会接触地道的英文。总之，运用现代教学技术手段进行听说教学，能调动学生学习的主动性与积极性，有利于教师对学生的个别指导，有利于学生自主学习能力的提升。

　1.2 积极开发课程，加强真实语言文化信息输入

　通过积极开发课程可以从源头上解决真实语言文化信息输入不够充分的问题。积极开发课程，就是要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的课程。大学英语四级机考的听力测试在选材方式方面就明显体现了这个考察倾向。其中的听力材料用访谈、新闻、报道、讲座等真实材料。听力题材包括教育、时事、科技、健康、体育、文化、社会、旅游等。为了适应这种考试内容，教师不妨在平时的教学活动中，在充分利用教材的同时积极地从生活中寻找教学，实现教学与现实生活、教学与社会的有机联系。在搜集和使用教学时要注意以下几点：一、尽量使用正规出版物上的学习，而且一定要多用积极的报道材料。选取的报道不能让学生产生心理上的不适感和恐惧感。二、作为课堂教学素材的或音频材料，信息量要适中，不能占据太多课堂时间。三、注意教学过程中材料和书本教材之间的衔接.使过渡顺畅。四、要记得讲解中难懂的词句，帮助学生扫清阅读和翻译障碍。五、要想培养学生运用英文表达观点的能力，不但要训练学生的语言基本功，还要培养学生人文关怀的意识，让学生通过语言文字感悟生活，在生活中学会思考问题、表达感情。在这种教学理念的指导下，英语学习才不会脱离社会生活。

　 1.3 打好语音基础，养成跟读习惯，培养模仿能力

　语音在听说训练中的基础和重要地位毋庸置疑。既然跟读题主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,那么提高对语音学习的认识就非常必要。然而，语音教学在当前的大学英语教学中没有得到重视，甚至是完全的忽视。目前我国众多高校使用的大学英语听说教材都忽视了这一点，语音教学没有被纳入听说课教学大纲之中。大多数大学英语教师也认为学生已经在中学或小学阶段学习了语音，没有必要再在大学里重复教。殊不知作为听力理解中的第一过程，对语音的辨别正是听力理解的前提和基础。而许多学生虽然大量地听，却只是为听而听，没有扎扎实实地把每一个没有听懂的音辨别清楚并发准确，从而无法提高听音的准确性。鉴于此，语音教学必须引入大学英语听说教学中，教师应当在听说课中对学生进行读音校正，花费一定学时增强学生对语言本质特征的认识，如辨音，对快读的理解，对连读、弱读、重音的理解等。在提高学生语音能力的同时，加强教学中的跟读训练和培养学生的模仿能力同样非常必要。积极鼓励学生尽可能地利用录音机、mp3等手段对英语有声材料进行跟读，这样既可以增强学生的反应能力和记忆能力，又可以通过模仿学到地道的英美语音，同时还可以不断纠正自己的某些不正确发音。跟读不但能开发学生的语言潜力，增强语言能力，还能使发音器官在反复操练中准确熟练定位。

　 1.4 培养学生的良好心态

　听力理解是一个复杂的心理过程，良好的心理状态是提高听力水平的重要因素。学生在听的时候应该保持良好的心态，心情平静，避免紧张焦虑的情绪。在听力实践中，学生在轻松愉快的心情之下做听力练习，注意力比较容易集中，思维活跃，从而可以较大程度地提高听力水平。反之，在紧张焦虑的心情之下，注意力会分散，思维迟钝，严重抑制正常听力水平的发挥。因此，在日常听力教学中，教师可以取多种方式，创设轻松的课堂环境，帮助学生把情绪稳定下来.头脑清醒。比如在上课之前放一些旋律优美的英文歌曲，这样可很自然地把学生带人美妙的英语世界，也可以帮助他们缓和紧张焦虑的情绪。还可以播放一些英文影片，供学生欣赏理解，模仿练习。教学方式多样化会帮助学生克服听力疲倦，提高课堂参与效果。此外，教师应选择一些知识性和趣味性相结合的并稍高于学生能力的材料，调动学生的兴趣，激发学生的积极性。

　听说水平的提高不是一朝一夕的事情，除了教师的指导，更需要学生多方面地努力。全面打好基础，并利用适合自己的材料持之以恒地进行训练是提高听说水平的重要途径。合理有效地进行教与学，教师和学生一起努力，才能实现大学英语听力的教学目标，更好的应对新的机考模式。

参考文献：

　[1] 全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲(2006修订版)[M].上海：上海外语教育出版社，2006：3.

　[2] 束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.

　[3] 陈坚林.现代英语教学?组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社,2002.

　[4] 林克难.大学英语教学策略研究[M].天津：天津科学技术出版社，2006.

敬请英语翻译高手入内！！！谢绝机器

楼主，本人为广东外语外贸大学高级翻译学院商务翻译一年级研究生，请放心，我绝没有机译或乱译！请lz仔细体会n_n。谢谢！！

你想进入美国的高校学习吗？以下是一些有用的建议。

申请时务必选择至少两所或多所大学。美国大学里负责招收海外学生的主管会建议每个学生应至少同时申请三所高校。

首先，你要获取学校的申请材料。申请材料的形式是一张申请表。你必须填写申请表才能获得校方初次认可，而且你至少应在决定去美国学习前18个月填好此表。

各高校的宣传册里都印有其招生办公室的地址。宣传册里介绍了高校的详细情况。你也可通过电脑上网查询相应高校的网站信息。例如，美国俄亥俄州立大学的申请表就可通过其学校网站浏览。你可在线填写表中所有栏目,将申请表以电子邮件的形式直接发送至校方；或者也可将申请表下载到你的个人电脑，打印出来，填好所有栏目后邮寄至所申请的学校；你还可以请求学校将申请表以电子邮件的形式发送至你的个人邮箱。如果你不会使用电脑，也可写信到高校的招生办公室,要求校方给你一张国际学生入学申请表。信中需详细写明本人所申请的高校名称、攻读学位以及入学时间。接着你就会收到学校的空白申请表，填写完整后再寄回校方，然后耐心地等待学校的答复。

一楼的翻译主要是有些点不明确，而且不够官方，不够地道，有些地方表达上还是有所欠缺。比如翻译为“回答所有问题”显然欠妥，“如果你想成为该校学生，申请表是必须要完成的”这是典型的句对句译，欠流畅，没必要用这种句型处理；“电脑连接互联网”十分累赘，不简洁等等。

请楼主接纳，谢谢！n_n。

美国历史简介英文版

美国人民是个勇敢而爱好自由的民族. 他们原本来自世界各地, 是许多不同的文化、种族和宗教, 经过长时期的共存结合而形成的, 渐渐他们以身为美国人而自豪.

17世纪以前, 北美广大原野仅有印第安人和爱斯基摩人居住, 但经过百余年的移民, 这里已成为欧洲国家人民的新家园, 而其中最主要为英国人所建立的13州殖民地, 这13州殖民地宣布脱离英国而独立. 几经协商与改革, 联邦体制的美国, 于法国大革命前夕, 正式登上世界舞台. 早期的美国很欢迎外来的移民, 这些移民使她迅速地成长. 美国人口, 在1776 年只有300万人, 而现在则超过2亿. 在人口迅速增加的过程中, 新的生存空间, 也跟着不断开拓, 而方向则由东向西, 拓疆的先驱们不但从事农耕畜牧, 也寻找矿产及其它. 到了20世纪,美国不但已成为世界强国, 并且也是科学、技术、医药及军事力量的先进国家.

殖民时期以前(1607以前)

在两万多年前, 有一批来自亚洲的流浪者, 经由北美到中南美洲, 这些人就是印第安人的祖先. 当哥伦布发现新大陆时, 居住在美洲的印第安人, 约有2,000万, 其中有大约100万人住在现在的加拿大和美国中北部, 其余绝大部分住在现在的墨西哥和美国南部. 大约1万年前, 又有另一批亚洲人, 移居到北美北部, 这是后来的爱斯基摩人. 而最早到美洲的白种人大概是维京人, 他们是一群喜好冒险的捕渔人, 有人认为他们在1,000年前,曾到过北美东海岸. 殖民时期(1607～1753) 1607年, 一个约一百人的殖民团体, 在乞沙比克海滩建立了詹姆士镇, 这是英国在北美所建的第一个永久性殖民地. 在以后150年中, 陆续涌来了许多的殖民者, 定居于沿岸地区, 其中大部分来自英国, 也有一部分来自法国、德国、荷兰、爱尔兰和其他国家. 18世纪中叶, 13个英国殖民地逐渐形成, 他们在英国的最高主权下有各自的和议会. 这13个殖民区因气候和地理环境的差异, 造成了各地经济形态、政治制度与观念上的差别.

独立运动(1754～1783)

18世纪中叶, 英国在美洲的殖民地与英国之间, 已有了裂痕. 殖民地的扩张, 使他们产生某种自觉, 自觉到英国的迫害, 而萌生独立的念头. 1774年, 来自12州的代表, 聚集在费城, 召开所谓第一次大陆会议, 希望能寻出一条合理的途径, 与英国和平解决问题, 然而英王却坚持殖民地必须无条件臣服于英王, 并接受处分. 1775年, 在麻州点燃战火, 5月, 召开第二次大陆会议, 坚定了战争与独立的决心, 并发表有名的独立宣言, 提出充分的理由来打这场仗, 这也是最后致胜的要素. 1781年, 美军赢得了决定性的胜利, 1783年, 美英签定巴黎条约, 结束了独立战争.

组成新(1784～1819)

革命的成功, 使美国人民有了以立法形式表达他们政治观念的机会. 1787年, 在费城举行联邦会议, 会中华盛顿被推为, 他们取一项原则, 即中央的权力是一般性的, 但必须有审慎的规定和说明, 同时, 他们也接受一项事实, 那就是全国性必须有税收、铸造货币、调整商业、宣战及缔结条约的权力. 此外, 为了防止中央权力过大, 而取孟德斯鸠的均权政治学说, 即中设置三个平等合作与制衡的部门, 即立法、行 政、司法三种权力相互调和, 制衡而不使任何一权占控制地位.

向西扩张(1820～1849)

19世纪初期, 数以千计的人, 越过阿帕拉契山, 向西移动, 有些开拓者, 移居到美国的边界, 甚至深入属于墨西哥的领地、以及介于阿拉斯加与加利福尼亚的俄勒冈. 开拓者勇敢、勤奋地向西寻求更好的生活.

南北冲突(1850～1869)

引起内战的原因, 不单是经济上、政治上、军事上的问题, 还包括了思想上的冲突. 内战暴露了美国的弱点. 对这个国家的存在, 作了一番考验. 经过了这次考验, 美国才步向一个中央集权化之现代国家的坦途. 南北之间, 为奴隶问题而起争执, 南方在全国政治上的主要方针, 就在保护和扩大"棉花与奴隶"制度所代表的利益；而北部各州, 主要是制造业、商业和 金融的中心, 这些生产无需依赖奴隶, 这种经济上和政治上的冲突都是由来已久的. 1860年代初期, 11个南方的州脱离联邦, 另组, 北方则表示, 为了统一将不惜付出任何代价. 1861年, 内战爆发了, 这场美国人面对面的流血战, 打了四年, 南方遭到严重的破坏, 而且留下深深的伤痕. 1865年, 北方战胜了, 这项胜利不但显示美国回复统一, 而且, 从此全国各地不再施行奴隶制度.

工业化与改革(1870～1916)

19世纪初期, 美国开始工业化, 而内战之后, 则步入成熟阶段. 在从内战至第一次世界大战的不到50年时间内, 她从一个农村化的共和国变成了城市化的国家. 机器代替了手工,产品大量增加. 全国性的铁道网, 增进了货品流通. 应大众的需要, 许多新发明应市了. 银行业提供, 促成工商业经营的扩大. 故从1890到1917年的近30年间被称为所谓"进步时期", 1914 年, 世界大战爆发, 1917年,美国终于被卷入大战漩涡中, 并且在世界上尝试扮演新的角色.

世界的新地位(1917～1929)

在战后的10年间, 美国的社会与文化可说是个无生气、无感情, 属于商人阶级的10年. 据1929年统计, 居城 与居乡的比率是56%∶44%, 这时举凡现代生活的特色, 诸如汽车、电话、收音机、洗衣机, 已成为生活的必需品. 战后经济呈现极度的繁荣, 原因有二, 一为不再干涉私营企业且有立法保护之, 二为新技术的带 动. 虽然经济成长很快, 但是基础不稳.

不景气时代和第二次世界大战(1930～1959)

经济大恐慌, 影响的不只是美国, 世界各国都受到它的打击, 经济大恐慌, 使上百万的工人失业, 大批的农人被迫放弃耕地, 工厂商店关门, 银行倒闭…… 一片萧条. 1932年, 罗斯福当选总统, 他主张应拿出行动来结束经济大恐慌, 新虽然解决了许多的困难, 但美国的经济还是要到二次大战, 才苏醒起来. 第二次世界大战之后, 美苏两国, 关系日趋恶化, 分别在军事、政治、经济、宣传各方面, 加紧准备, 一如战时, 这种状态, 被称为"冷战".

1960年以来

美国历史自1960以来, 许多方面仍是战后发展的延续. 经济方面, 除了周期性的不景气, 则仍不断膨胀；从 城市移居到郊区的人口, 继续增加, 10年, 居郊人口超过了居城人口. 1960年初期, 黑人问题成为美国内部最主要的问题.

1960年代中期, 许多美国人开始不满的对外政策. 此外, 由于工业的发展, 人口的集中, 60年代后期, 生态环境的污染广受注意. 70年代初期, 由于能源危机而导致的经济萧条, 是大恐慌以来, 最严重的一次.

70年代中期, 经济一度复苏, 但到70年代未期, 又出现通货膨胀. 16年, 美国建国200周年, 全国举行各项庆祝活动. 1981年4月12日, 美国成功地发射"哥伦比亚号"航天飞机, 将人类又带入另一个太空新纪元. 1985年, 里根连任总统, 在日新月异的人类发展史中,美国将展开新的一页.