巴甫洛夫冶金价值评价_巴甫洛夫的贡献

1.电大 健康评估 影响认识水平的因素有哪些

2.正确认识自我的名言

3.读了 巴普洛夫很忙 你怎样评价巴普洛夫

4.骄傲的名言

电大 健康评估 影响认识水平的因素有哪些

电大2010心理与健康形成性考核答案

作业1

一.填空题

1.神经中枢 大脑 外界刺激

2.无条件反射 条件反射

3.认知因素 情绪因素

4.家庭因素 学校因素

5.空间 精神 行为

6.斯金纳

7.瑞士

8.罗杰斯 非指示性疗法

二.名词解释

1.条件反射是动物和人后天获得的，经过学校才会的，具有暂时性质的反射。

2.动力定型是人脑中形成的各种暂时神经纤细是按照客观事物直接的联系及其内部的关系，在大脑皮层上建立了一系列的暂时联系，构成了复杂的暂时联系系统，这些已经巩固了的暂时联系系统叫做动力定型。

3.亚健康即一种介于健康与疾病之间的“第三状态”。

4.心理健康是生活在一定社会环境中的个体，具有一中持续良好的心情，其认识活动，情绪反应，一直行动处于积极状态，而且具有正常适当的调控能力，并能充分发挥其身心的潜能。

5.第一信号系统是凡直接作用于有机体感觉器官而引起信号作用的具体刺激。

三.简答题

2.健康人一般具备那些基本条件？

答：1.生长发育良好 2.神经系统的功能好 3.心肺功能好 4.身体素质好 5.对外界环境的适应和抗病能力强

3.怎样预防亚健康带来的消极影响？

答：1.通过体育运动来缓解身心紧张

2.科学的生活方式保证机体的健康状态

3.信心十足地适应不段变化的社会环境

4.心理健康的标准有哪些？

答：1.心理活动与外部环境师傅具有同一性

2.心理过程是否具有完整性和协调性

3.个性心理特征是否具有相对稳定性

四.论述题

1.答：影响因素：1.生理因素 2.心理因素 3.客观因素

2.答：如果一个人具备了智力正常，情绪健康，心理符合年龄发展的阶段特征，人际关系和谐，自我意识正确，人格完整，正视现实和接受现实的特征，则这个人心理是健康的。

作业2

一.填空题

1.广义学习 侠义学习 2.巴甫洛夫 桑代克 华生 3.正迁移 负迁移 4.主观体验 外部表现 生理唤醒 5.面部表情 体态表情 语言表情 6.诚实原则 宽容原则

二.名词解释

1.广义的学习指在生活过程中通过实践或训练而获得，有经验引起的比较持久的心理或行为变化的过程。

2.非智力因素是指除智力以外的心理因素。

3.认知派学习理论是认知主义强调学习的获得知识，形成认知结构的过程。

4.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。

5.需要是有机体内部的一种不平衡状态。

6.情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。

7.人际交往是指两个或两个以上的社会主体之间运用语言或非语言符号交换意见，传递思想，表达感情和需要等动态互相作用过程。

三.简答题

1.答：学习是人生活的基本需要，是人生命的本体。

学生的学习既是学习知识经验的过程，又是学习做人的过程。

2.答：区别：1.在基本结构上，陈述性知识学习是以符号所代表的概念，命题和原理意义的学习；而程序性知识学习是为熟练掌握操作方法的学习。2.从意识控制的程序来看，陈述性知识学习是一种意识控制程度较高的学习，激活速度慢，往往需要很强的意识参与；程序向知识学习是一种意识控制程度较低的学习，激活速度快。3.从学习速度来看，陈述性知识学习速度快，能在短时间内大量累积，但遗忘的也较快；程序向知识学习速度慢，需要大量的练习才能达到熟练水平，但不易遗忘。

3.答：1.强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心位置。2.让学生察觉到学习内容与自我的关系，一个人只会有意识地关注他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响学习的速度和效果。3.让学生身处一个和谐，融洽，被人关爱和理解的氛围。4.强调从做中学。

4.答：1.问题解决策略。2.记忆策略。

5.答：区别：1.情绪出现比较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。2.情绪具有情节性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。3.情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。

联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

6.答：1.传递信息的功能。2.心理保健的功能。3.行为协调功能。

7.答：1.临近吸引2.外表吸引3.个性吸引4.相似吸引5.互补吸引6.互相吸引7.熟悉吸引

9.答：1认知障碍2.情绪障碍3.人格障碍4.能力障碍5.心理失常引起的障碍

四.论述题

1.答：影响学习的因素分为智力和非智力因素。

2.答：方法：1.强化自我认识。2.让谦虚感染人。3.以合作接交人。4.用发展的眼光看待他人。5.寻找双方的共同点。

措施：1.提高语言表达技巧。2.有地开展培训活动。3.有效利用计算机网络平台。4.合理利用行政手段的强制功能。5.拓宽沟通渠道。

作业3

一.填空题

1.独特性 稳定性 2.内倾型 外倾型 3.性器期 潜伏期 期 4.外倾性 神经质 精神质 5.自我中心期 客观化时期 主观化时期 6.自我扩张型 自我萎缩型 7.团体治疗法 系统脱敏法

二. 名词解释

1.人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

2.气质是人与生俱来的典型，稳定的表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

3.性格是人对现实的稳定态度和习惯了的行为模式的心理特征的总和。

4.人格障碍就是一个人典型的，惯常的行为模式表现得异于常人的特点。

5.自我意识是个体在与周围环境长期互相作用的过程中逐渐形成和发展起来的。

6.挫折是指人们在某种动机的推动下，为实现目标而取的行为遭遇无法逾越的困难障碍时，所产生的紧张，消极的情绪反应和体验。

7.系统脱敏法是一种对付受挫后的紧张与焦虑的有效方法。

三.简答题

1.答：弗洛伊德提出了以无意识理论为基础的人格结构理论，认为人格结构包括本我，自我，超我三部分。三我平衡，人格就会得到和谐发展，否则，就会产生人格障碍或心理问题。

2.答：1.生物遗传因素 2.环境因素 3.自我调控系统

3.答：1.胆汁质 2.多血质 3.粘液质 4.抑郁质

4.答：1.症状标准 2.严重程度标准 3.病程标准 4.排除标准

5.答：形成原因：根据学家和心理学研究成果来看，产生反社会型人格的主要原因有早年丧父丧母或父母离异，先天体质异常，恶劣的社会环境及家庭环境，不合理的社会制度的影响，以及中枢神经系统发育不成熟等。

治疗方法：1.通过认知领悟疗法，明确认知，提高自我控制力。2.改善家庭环境，培养独立生活能力。3.行为矫正

6.答：自我意识结构表现在自我认识，自我体验和自我控制三方面，自我认识是其中最基础的部分，决定着自我体验的住到心境及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定了自我控制的行动力度；自我控制是完善自我的重要途径，对自我认识，自我体验都有调节作用。

7.答：1.物理世界 2.社会比较 3.反射性评价 4.内省 5.自我知觉与归因

8.答：1.个体生理因素 2.生活环境的不适应 3.自我期望与实际有效行为不匹配

4.人际交往不适 5.动机冲突

四.论述题

1.答：埃里克森认为人的一生发展要经历从出生到晚年的八个阶段，每个阶段都有着某些特定的需要，会面临一些需要解决的问题，即面临一种心理社会问题。如果这些需求满足了，那么个体就会顺利发展到下一个阶段。如果这个需求未被满足，那么就会停滞或倒退。

2.答：标准：1.具有和谐的人际关系 2.良好的社会适应能力 3.正确的自我意识 4.乐观向上的生活态度 5.良好的情绪调控能力

如何塑造：1.要营造民主，和谐的家庭环境 2.认识自我，悦纳自己 3.提高自我防御和自我调控能力，培养良好的心理素质 4.积极参与集体活动，提高人际交往能力 5.丰富知识，加强自我修养 6.培养良好的习惯

3.答：1.确立远大的理想，信念和科学的世界观，人生观。2.树立正确的挫折观。3.调节自我抱负水平。4.进行正确的挫折归因。5.培养良好的意志品质。6.保持健康的情绪。7.养成良好的性格。8.建立和谐的人际关系。9.走出自我挫败的误区。

作业4

一.填空题

1.网络行为成瘾 网络交往成瘾 2.师生咨询 成员互询 3.职业导向系统 职业动力系统 4.气质 性格

二.名词解释

1.厌恶疗法是一种比较常用的行为治疗方法。

2.代币法是行为治疗方法的一种，通过使用诸如筹码、积分、纸片等作为强化物，以发挥正负强化作用而实施的行为改变方案。

3.理性情绪疗法是艾利斯创立的一种网络成瘾的认知疗法。

4.团体心理辅导是将网络成瘾的青少年集中进行行为干预和辅导，要靠“团体场”的力量与网络成瘾者自己的积极努力而达到矫治成瘾的目的。

5.择业心理是指人们对自我，职业和社会的认识基础之上形成的，对待职业和职业行为的一种心理系统。

三.简答题

1.答：网络成瘾又称因特网性心理障碍，临床上指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。

类型：1.网络成瘾 2.网络关系成瘾 3.网络行为成瘾 4.信息收集成瘾 5.网络技术成瘾或电脑成瘾

2.答：1.正常的自我控制能力。2.正确把握自己的情绪，以平静的心态面对不友善的交往。3.对信息由辨别真伪的能力。4.正确对待和处理网络与现实生活的关系。5.良好的自我意识。6.良好的人际关系。7.忘我的工作和学习热情。

3.答：1.网络自身的诱惑 2.家庭环境与父母教养方式的影响 3.上网者自身人格特点 4.压力

5.答：气质分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四类。多血质的人适合对外交交往比较多，挑战性比较强的职业；粘液质的人适合比较稳定的，按部就班的职业；胆汁质适合需要经常打交道，工作内容和环境不断变化，且比较热闹的职业；抑郁质的人适合从事安静，细致的职业。

6.答：1.客观认识自己，优化人格 2.主动适应社会 3.增强就业能力 4.寻求心理咨询

四.论述题

2.答：1.反向实践 2.外部阻止物 3.制定目标 4.节制 5.提醒卡 6.个人目录 7.支持小组 8.家庭治疗

3.答：首先，要引导求职者正确处理个人利益与社会需要的关系，把个人职业发展与社会要求有机结合起来，其次，要帮助求职者全面，客观地认识和评价自己，再则，要引导求职在择业时具有发展的眼光和对未来的预见性，最后，要使求职者改变“一次就业定终身”的思想，树立“先就业，再择业，后创业”的择业观。

作业5

一.填空题

1.动力模式 行为模式 2.消极攻击人格 成瘾性 3.学绩测验 人格测验 4.教育测验 职业测验 5.卡特尔的16种人格因素测验 艾森克人格类型测量表 6.罗夏墨渍测验 主题统觉测验 7.摩尔根 莫瑞

二.名词解释

1.神经质是为了对付紧张刺激和避免焦虑而形成的一种特殊行为模式，是一种防御模式。

2.心理生理紊乱是一种具有心理病因的躯体疾病，是由于心理紧张，特别是情感紧张转变为实际组织的损害和生理平衡的失调。

3.消极攻击人格叫叫做被动攻击型人格，通过表面积极的答应顺从，而内在和行为上消极的拖沓，不作为。

4.心理咨询是一种人际帮助活动。

5.心理测量是依据一定的心理学理论，用一定的操作程序，用分数或等级对人们心理行为进行量化的描述。

6.人格测验是对人与社会行为有关的心理特质的测验。

7.投射测验是一种想象式的测量方法，通过一定的媒介，让被试建立自己的想象世界，在无拘无束的情境中显露其人格特征。

8.智力测验是通过测验的方法来衡量认得智力水平高低的一种科学方法。

三.简答题

2.答：神经质的本质上焦虑。 特征：1.智力减弱 2.无法松弛的紧张不安 3.极端的自我中心 4.对爱情的过分需要 5.过敏 6.不能做出决断 7.僵硬和保守 8.人格解体 9.反对帮助

3.答：人本主义疗法的根本特征是以人为本。

5.答：优点：1.比较客观，不易受测试者主观偏见的影响。2.测量可以在短时间内获得每个被测对象较为丰富准确的资料。3.如果量表编制得好，组团的效应相当高，远比在实际工作中淘汰的办法更高效。

局限性：1.心理测量本身的科学性有待进一步提高，有不少心理测量确实存在科学性问题。2.运用心理测量很可能不公平得使合适者落选。3.被测试者可能利用心理测量的不足，介入一些非测量规范所要求的行为。4.心理测量可能被为获取测量资格证的人以及未经专门训练的人员滥用而造成失误。

四.论述题

2.答：精神分析疗法是建立在经典的精神分析理论之上，运用自由联想，释梦，对移情的分析与解释等技术，探究个体无意识中本能的冲动和压抑的经验，追寻童年不幸的经历，探究病变的根源，并经历自由练习阶段，移情阶段，疏泄阶段，梦境分析阶段，解说和说服阶段的治疗来帮助患者康复的一种治疗模式。

正确认识自我的名言

1) 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚

2) 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

3) 我们的骄傲多半是基于我们的.无知!——莱辛

4) 无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

5) 要想了解自己，最好问问别人。——日本

6) 谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

7) 骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧

8) 恢弘 志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

9) 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

10) 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本

11) 对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫

12) 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

13) 最困难的事情就是认识自己。——希腊

14) 莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联

15) 不会评价自己，就不会评价别人。——德国

16) 最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

17) 每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲

18) 当面怕你的人，背后一定恨你。——英国

19) 如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国

20) 一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔

21) 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

22) 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

23) 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

24) 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

25) 只有在人群中间，才能认识自己。——德国

26) 自己的饭量自己知道。——苏联

27) 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

28) 自知之明是最难得的知识。——西班牙

29) 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基

30) 决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

31) 蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫

32) 不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

33) 卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再那些自命不凡之徒!——圣西门

读了 巴普洛夫很忙 你怎样评价巴普洛夫

“巴甫洛夫很忙，巴甫洛夫正在死亡”，临死亡的巴甫洛夫依然沉浸在繁忙之 中，使我们好生好奇:他究竟在忙什么呢? 忙，他在忙，他在忙着。他密切注视着自己越来越糟糕的身体状况，忙着不断 地向坐在身边的助手口授生命衰变的感觉，忙着要为一生挚爱的科学事业留下 更多的感性材料。 生死较量前，巴甫洛夫依旧忙着科学事业的发展。他在忙中透着一种勤奋、 豁达、超然、镇静、无私和无畏。 生活中的我们，又何尝不在忙着呢? 早晨，背着书包匆匆来到学校。 刚人座，便开始一天的匆忙了。 面对喧哗的教室，我不禁也要忙着畅言几句，和同学聊聊天、谈谈心、谈天说 地、畅所欲言。匆匆说完了满肚子的言语，又忙开了做题的旅程。翻开课外题，正 准备下笔时，“收本，交作业本，练习册!”收本的消息已经传成一片，我又忙拿出 作业，传递给前面的同学。继续写练习题。“哎，任超群昨天的作业是不是……”我 手中的笔又中断了。“你写得怎么样?”“收集到资料了吗?”……不由自主中，又 与同学们谈了起来，手中握着笔，也时时没有落下…… 早自习的20分钟，就这样虚度而过。 “丁零—”下课的铃声响了起来。我飞奔出教室，奔向宽阔的操场。忙着玩 起来，忙着与同学追逐打闹，尽情玩耍…… 随即，10分钟在“忙”中又一次流逝。 ?1?3 一天下来，我一直在不停地忙着，可说“忙”不停蹄。从早自习到晚自习，无时 无刻，大脑运转着。 可是，又不知道有多少个10分钟、20分钟，不断地从我手中滑过。 巴甫洛夫很忙，同样，我也很忙。 可是，巴甫洛夫是忙什么，我又忙什么? 一天工作之比，我又得到了什么? “忙”与“忙”虽都是同一字眼，但是，“忙”的身后，什么“忙”更有价值呢?

骄傲的名言

1、骄傲是只“拦路虎”，常挡在成功的道路中间。——佚名

2、我们的语言，不妨直爽，但不可粗暴骄傲；有时也应当说几句婉转的话，但切忌虚伪轻浮与油滑。——培根

3、与超过自己的人去较量的人，结果是骄傲自大得更为恶劣。——德谟克利特

4、唯有对自己卓越的才能和独特的价值有坚定、不可动摇之确信的人才被称为骄傲。——叔本华

5、骄傲总是遭到指责和诋毁，但指责和诋毁它的，主要是那些没有任何东西值得骄傲的人。——叔本华

6、你拒绝了我，你伤害了我的骄傲！——三毛

7、不管我们的成绩有多么大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

8、无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价得多么高，但你们永远要有勇气对自己说，我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

9、一个人活着如果能影响更多的人，并能使更多的人活得更好，这样的生命是有价值、有意义的生命，是值得骄傲和自豪的生命。——陈光标

10、别让骄傲占有你，因为骄傲会使你拒绝有益的忠告和友谊的帮助——MRMY

11、学人一骄便不能为学，所以第一要去“骄”字。——谭嗣同

12、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那么难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

13、骄傲是缺点的最佳藏身之地。——塞·巴特勒

14、高尚和慷慨， *** 和鄙吝，谦虚和聪慧，骄傲和愚蠢，也就一定要表现在神色和姿态上，不管人是在站着还是在活动。——克赛诺封

15、骄傲的人，往往通过骄傲来掩饰自己的卑怯。——哈代

16、杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冷雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。——苏辙

17、因为自恃己长的缘故，他的优点已经开始在我们的眼中失去光彩，正像一枚很好的鲜果，因为放在龌龊的盆子里，没有人要去吃它，只好听任它腐烂。——莎士比亚

18、尽管骄傲并不是一种美德，但它却是许多美德的起源。——丘顿·柯林斯

19、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。——富兰克林

20、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

21、人生的意志，不能受社会的压力而软弱，也不能受自然的压力而萎缩，应当天天站得笔直的、轩昂的，但不是骄傲的。这就是我的人生。——彭相山

22、妄自骄傲是我们一切巨大的痛苦的根源，所以对人间的苦难一加沉思，睿智的人应会变得很有节制的。——卢梭

23、决不要骄傲。因为一骄傲，你就会在应该同意的场合固执起来，因为一骄傲，你就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助。——巴浦洛夫

24、人不是在自然里，而是在自身中看到一切都是美好而有价值的。世界非常空虚，他却从这种虚饰的外观中得到好处，使灵魂骄傲地得意扬扬。——爱默生

25、卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再那些自命不凡之徒！——圣西门

26、国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。——富兰克林

27、骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便怀忌恨。——斯宾诺莎

28、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

29、虚荣是其他人的骄傲。——佚名

30、苍鹰对尸首也有兴趣，它们也是噬腐者，但它们不与乌鸦合流，保持着虚伪的高傲态度。——莫言

31、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

32、女性的直观经常胜过男性为之骄傲的知识的自负。——甘地

33、如果你想让人们羡慕你，那么你就应表现出来为你的悲哀和羞惭感到自豪的样子。——列夫·舍斯托夫

34、骄傲、嫉妒，贪婪是三个火星，它们使人心爆炸。——但丁

35、宗教就会像财富、荣誉或家族那样，仅仅成为一种人们引以自豪的东西。——泰戈尔

36、骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。——谚语

37、即使是最深刻的言论，如果一个说的时候态度粗暴，傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辩论上面获得了胜利，在别人心目中也是难以留下好印象的。——洛克

38、爱情是我最大的骄傲。——刘嘉玲

39、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。——西·罗斯福

40、对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。——杰弗逊

41、当自我不被考虑到时，便没有骄傲或谦卑的余地。——休谟

42、世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）。——三毛

43、微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。故，空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的谷穗，则低头向着大地，向着它的母亲。——达·芬奇

44、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。——休谟

45、一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。——徐特立

46、骄傲者憎恨他人骄傲。——富兰克林

47、老于世故的人啊你是否为那不光彩的作风而自豪？——爱·扬格

48、生而富者骄，生而贵者傲。——范晔

49、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔

50、最大的骄傲与最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

51、骄傲的人，往往用骄傲来掩饰自己的卑怯。——哈代

52、只要有两个人，骄傲就会立即产生。——堂恩

53、我宁愿高傲地发霉，也不要委屈地恋爱。——张小娴

54、你们看着美丽的林青霞、刘雪华、赵薇……还有英俊的秦汉、秦祥林、苏有朋……不妨想一想，这是一条多么美丽的生命之河。我很骄傲，因为，我收集了他们的美丽，也留住了他们的青春。——琼瑶

55、当智慧骄傲到不肯哭泣，庄严到不肯欢乐，自满到不肯看人的时候，就不成为智慧了。——纪伯伦

56、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛